摘要： 當電(diàn)競“名正言順”進入校(xiào)園的時(shí)候，勢必會(huì)帶來(lái)一次新型的校(xiào)園商業革命。

一個(gè)誤區(qū)、兩種打法、三個(gè)方向，電(diàn)競教育争議背後的反思        

王者榮耀有(yǒu)多(duō)火(huǒ)？下載量2億？DAU接近破億？KPL總決賽一票(piào)難求？這麽多(duō)眼花(huā)缭亂的數(shù)據，敵不過一個(gè)最貼近日常的現象：打開(kāi)遊戲用戶列表的時(shí)候，你(nǐ)幾乎能找到所有(yǒu)的微信或QQ好友(yǒu)，其中不乏你(nǐ)的老闆以及親密的伴侶。某種意義上(shàng)，這款遊戲已經成為(wèi)了“社交貨币”。

但(dàn)在偌大(dà)的市場(chǎng)外，這款遊戲也飽受着争議：由王者榮耀英雄衍生(shēng)出來(lái)的“牙簽弩”傷人(rén)，杭州13歲學生(shēng)因為(wèi)遊戲跳(tiào)樓……一時(shí)間(jiān)，許多(duō)媒體(tǐ)站(zhàn)在了王者榮耀的對立面，将這款遊戲命以“人(rén)民農藥”的惡名。

作(zuò)為(wèi)運營方的騰訊，對此發布了一系列的未成年人(rén)保護措施，例如出台了“12歲以下每天限玩1小(xiǎo)時(shí)”等規定，背負起了“一位家(jiā)長的責任”，但(dàn)這并不足以平息争議。但(dàn)話(huà)又說回來(lái)——為(wèi)什麽總是由電(diàn)競和(hé)遊戲，來(lái)為(wèi)青少(shǎo)年的成長來(lái)背鍋？

鑒于傳統觀念作(zuò)祟，“電(diàn)競”與“遊戲”往往被視(shì)作(zuò)是不務正業。如果你(nǐ)非常喜歡打遊戲并告訴爸媽想成為(wèi)一名“電(diàn)競從業者”，多(duō)半少(shǎo)不了一頓揍，盡管有(yǒu)少(shǎo)數(shù)的“勇者”堅持住了自己的夢想，并賺到錢(qián)養活了自己，但(dàn)如果能讓電(diàn)競加入正規教育的體(tǐ)系之中，或許所謂的“傳統觀念”，就有(yǒu)扭轉的可(kě)能了。

2016年9月，教育部公布了13個(gè)增補專業，“電(diàn)子競技(jì)運動與管理(lǐ)”赫然在列，歸列于體(tǐ)育的電(diàn)競終于得(de)到了國家(jiā)正名的機會(huì)；後續随着錫林郭勒職業學院開(kāi)設了全國第一個(gè)電(diàn)子競技(jì)相關專業，衆多(duō)高(gāo)校(xiào)紛紛加入其中。

但(dàn)是，電(diàn)競教育作(zuò)為(wèi)一個(gè)新興行(xíng)業，難免會(huì)走不少(shǎo)彎路。對于創業者、投資者以及社會(huì)大(dà)衆來(lái)說，又該如何看清并避免當中的“雷區(qū)”呢？今天，筆者便要通(tōng)過分析電(diàn)競教育的一個(gè)誤區(qū)、兩種打法和(hé)三個(gè)發展方向，來(lái)對電(diàn)競教育行(xíng)業進行(xíng)一次深度的解讀。

一個(gè)誤區(qū)

電(diàn)競職業選手不該誕生(shēng)于學校(xiào)

去年末，一則關于《英雄聯盟》的試卷在網上(shàng)走紅，試卷出自于國內(nèi)第一所開(kāi)設電(diàn)競專業的學校(xiào)——錫林郭勒職業學院。據悉，該校(xiào)開(kāi)展了多(duō)款主流電(diàn)競遊戲專業課程和(hé)基礎文化課程，學曆上(shàng)屬于中專體(tǐ)系。同時(shí)校(xiào)內(nèi)也建設了專業電(diàn)競館供學生(shēng)實操訓練。

但(dàn)有(yǒu)趣的是，電(diàn)競專業似乎也陷入了傳統應試教育缺乏實踐的怪圈：難道(dào)會(huì)做(zuò)題了就能打上(shàng)職業電(diàn)競嗎？

一個(gè)誤區(qū)、兩種打法、三個(gè)方向，電(diàn)競教育争議背後的反思        

流傳于網上(shàng)的一份電(diàn)競試卷

從傳統體(tǐ)育的角度看，錫職的模式更接近于術(shù)科生(shēng)的培養。我們還(hái)看到與其情況類似的，則是各大(dà)俱樂部的青訓體(tǐ)系。

以LGD為(wèi)例，他們打通(tōng)了一條明(míng)确的從選拔到青訓再到職業的通(tōng)路。在原隸屬于LGD旗下的DOTA 2青訓分部CDEC正式獨立運營之後，又為(wèi)行(xíng)業的發展帶來(lái)了新動力。在這個(gè)完整體(tǐ)系中，誕生(shēng)了Maybe等國內(nèi)頂尖水(shuǐ)平的自産選手，堪稱電(diàn)競的“拉瑪西亞青訓營”。

電(diàn)競培訓和(hé)傳統體(tǐ)育培訓一樣殘酷，淘汰率很(hěn)高(gāo)，術(shù)科生(shēng)最後能夠成為(wèi)職業運動員的寥寥無幾。但(dàn)在這條賽道(dào)上(shàng)，我們很(hěn)明(míng)顯可(kě)以看到，電(diàn)競俱樂部的自有(yǒu)青訓體(tǐ)系包含了成熟的賽事人(rén)才選拔機制(zhì)和(hé)專業的後續培訓水(shuǐ)平，加上(shàng)俱樂部自有(yǒu)的數(shù)據體(tǐ)系支撐，相對來(lái)說具備更适宜職業選手成長的土壤。目前絕大(dà)部分的現役職業選手都誕生(shēng)于這一體(tǐ)系中，很(hěn)多(duō)知名俱樂部一定程度上(shàng)也成為(wèi)了電(diàn)競人(rén)的“少(shǎo)體(tǐ)校(xiào)”。

而反觀傳統學校(xiào)，由于體(tǐ)制(zhì)的局限和(hé)人(rén)才、技(jì)術(shù)的短(duǎn)缺和(hé)滞後，讓電(diàn)競術(shù)科教育難以“ALL IN”，攻克不了俱樂部青訓的技(jì)術(shù)壁壘。如果這樣的培訓設置在高(gāo)校(xiào)中，學員在畢業之後，也錯過了主流電(diàn)競項目16-22歲的黃金年齡，使得(de)畢業生(shēng)在通(tōng)往職業的路上(shàng)，會(huì)更加步履蹒跚。

兩種打法

注重深度教育的“學院派”

追溯曆史的話(huà)，電(diàn)競相關教育服務其實已經發展了很(hěn)長一段時(shí)間(jiān)，但(dàn)真正被認可(kě)為(wèi)是“教育”還(hái)是在其獲學曆資格之後。近日，上(shàng)海戲劇(jù)學院聯合上(shàng)海久意信息技(jì)術(shù)有(yǒu)限公司，共同開(kāi)辦了電(diàn)子競技(jì)解說與舞台設計(jì)和(hé)電(diàn)光舞美兩大(dà)專業，又為(wèi)行(xíng)業拓展了新的可(kě)能性。

一個(gè)誤區(qū)、兩種打法、三個(gè)方向，電(diàn)競教育争議背後的反思        

上(shàng)海戲劇(jù)學院相關領導告訴生(shēng)态圈，在電(diàn)競泛娛樂化的趨勢下，上(shàng)戲作(zuò)為(wèi)國內(nèi)首屈一指的藝術(shù)類院校(xiào)，在傳統播音(yīn)主持和(hé)燈光舞美方面具有(yǒu)其他院校(xiào)所不具備的專業優勢，可(kě)以應用到電(diàn)競中幫助培養複合型人(rén)才。據了解，上(shàng)戲為(wèi)該專業提供了大(dà)專學曆，兩個(gè)方向第一批共招收40名學生(shēng)。

目前，包括中傳南廣、上(shàng)體(tǐ)等多(duō)所高(gāo)校(xiào)在內(nèi)所開(kāi)設電(diàn)競專業的本質，更接近于一種自身優勢專業向電(diàn)競方向的延伸。盡管擁有(yǒu)正規學曆認證等優勢，但(dàn)為(wèi)了彌補學校(xiào)自身電(diàn)競培訓內(nèi)容的缺失，“校(xiào)企合作(zuò)”便成為(wèi)了辦學的主要模式，學費由校(xiào)企共同分成。

但(dàn)不可(kě)忽視(shì)的是，在電(diàn)競逐漸進入高(gāo)校(xiào)成為(wèi)專業後，未來(lái)極有(yǒu)可(kě)能面對的大(dà)難題是：通(tōng)過統招入學的學生(shēng)不一定喜歡電(diàn)競、未來(lái)也不一定從事電(diàn)競，他們可(kě)能隻是為(wèi)了拿(ná)一張學曆。

這一現象在如今的高(gāo)校(xiào)中相當普遍，當“專業和(hé)就業不對口”成為(wèi)了常态，教育資源也就被嚴重浪費了。出現這種現象的原因之一，在于電(diàn)競教育隻停留在了高(gāo)校(xiào)教育階段，但(dàn)想要把電(diàn)競教育普及至基礎教育階段，現階段無疑是天方夜譚。所以，高(gāo)校(xiào)層面的電(diàn)競專業發展，必然是任重而道(dào)遠的過程，在打法上(shàng)有(yǒu)諸多(duō)問題需要一一探索和(hé)解決。

注重就業賺錢(qián)的“實用派”

在“學院派”打法之外，更靈活也更具實用性的，由學生(shēng)自主報名的職業培訓“實用派”，便成為(wèi)了當今電(diàn)競教育行(xíng)業的第二種打法。

“我們現在在做(zuò)的事情，就是電(diàn)競行(xíng)業的藍(lán)翔。”

在三遠國際電(diàn)競教育CEO賈文雨看來(lái)，如何将那(nà)些(xiē)卡在文化課門(mén)檻之外，但(dàn)又對電(diàn)競有(yǒu)興趣的孩子們送上(shàng)職業軌道(dào)，便是他做(zuò)職業培訓的初衷。

據悉，該校(xiào)将會(huì)采取短(duǎn)期培訓的機制(zhì)，開(kāi)設電(diàn)競賽事管理(lǐ)和(hé)傳媒兩個(gè)科目，教授這兩個(gè)領域最實用的操作(zuò)技(jì)巧。學生(shēng)在校(xiào)期間(jiān)處于半實習半上(shàng)課的狀态，畢業後可(kě)以到合作(zuò)單位就業。

“短(duǎn)平快”的培訓方式，可(kě)以從一開(kāi)始就招收到心理(lǐ)層面最向往電(diàn)競就業的生(shēng)源，将教育資源達到最大(dà)化的利用，并快速解決了行(xíng)業內(nèi)人(rén)才缺口的問題。但(dàn)是，這樣的教育機構在保證學生(shēng)就業的同時(shí)，卻暫時(shí)無法為(wèi)學生(shēng)出具文憑學曆的保障，這對于傳統的辦學觀念是一種不小(xiǎo)挑戰。

此外，該類“短(duǎn)平快”課程的教學深度也難以和(hé)高(gāo)校(xiào)相比拟，其人(rén)才的輸出方向，也更多(duō)是填充電(diàn)競行(xíng)業內(nèi)的“藍(lán)領”層次，并無法取代高(gāo)校(xiào)電(diàn)競專業的“深度教育”。不過，因其教學內(nèi)容實用性和(hé)生(shēng)源、單位前後兩段均能對口，在很(hěn)長的一段時(shí)間(jiān)內(nèi)，“實用派”和(hé)“學院派”的兩種打法将會(huì)并駕齊驅。

三個(gè)發展方向

亟待出版的電(diàn)競教材

然而，無論是前文中提到的哪一種打法，首先都需要電(diàn)競教材的支撐。但(dàn)現今的電(diàn)競教材市場(chǎng)仍然是一片空(kōng)白。為(wèi)了應對教材的短(duǎn)缺，各個(gè)學校(xiào)均是“八仙過海各顯神通(tōng)”，但(dàn)是誰也沒能從根本上(shàng)解決問題。

錫職的負責人(rén)李愛(ài)龍曾在采訪中表示，學校(xiào)正在和(hé)LPL等四家(jiā)俱樂部合作(zuò)編寫以視(shì)頻形式為(wèi)主的教材。但(dàn)上(shàng)戲相關領導則向我們坦言，現在市面上(shàng)所謂的“電(diàn)競教材”，實際都不是真正意義上(shàng)成系統的教材，充其量是講義而已。上(shàng)戲和(hé)久意方面合作(zuò)編寫的也是屬于講義，真正的教材，需要經過開(kāi)題、審核等一套相當複雜的流程，整個(gè)審批流程也需要時(shí)間(jiān)。

久意副總裁楊帆告訴生(shēng)态圈，公司在接觸電(diàn)競教育之前，曾經仔細考察過現今韓國的電(diàn)競教育水(shuǐ)平，不得(de)不承認其遙遙領先于國內(nèi)的地位，未來(lái)久意也會(huì)重點學習韓國、歐美在電(diàn)競教育上(shàng)的先進模式，和(hé)上(shàng)戲共同編寫優質教材。

亟待培養的教師(shī)隊伍

教材稀缺，用講義可(kě)解一時(shí)之急，但(dàn)教師(shī)稀缺，教育便沒有(yǒu)了靈魂。在上(shàng)戲和(hé)久意合作(zuò)的電(diàn)競專業中，中國第一任WCG世界冠軍馬天元、知名電(diàn)競人(rén)孫立偉（xiaOt）、黃嘉雄（不平）将會(huì)作(zuò)為(wèi)“榮譽講師(shī)”參與進行(xíng)教學；而同樣在中傳南廣，它的背後是著名電(diàn)競俱樂部LGD和(hé)電(diàn)競傳奇人(rén)物李曉峰（sky）的钛度科技(jì)。

一個(gè)誤區(qū)、兩種打法、三個(gè)方向，電(diàn)競教育争議背後的反思        

聘請(qǐng)馬天元、孫立偉、黃嘉雄為(wèi)榮譽講師(shī)

但(dàn)我們發現，這些(xiē)在電(diàn)競行(xíng)業內(nèi)的知名人(rén)士，所擔當的職務是“榮譽講師(shī)”而非真正意義的講師(shī)。久意CEO張軒也向我們坦言，這些(xiē)資深電(diàn)競人(rén)不會(huì)天天來(lái)校(xiào)上(shàng)課，更多(duō)将會(huì)以講座的形式進行(xíng)教學分享。因此，講師(shī)在“榮譽”之外，暴露出來(lái)的則是電(diàn)競教育師(shī)資大(dà)面積匮乏的慘淡事實。

對此，專注于職業培訓的賈文雨認為(wèi)，目前還(hái)是複制(zhì)第二産業中“老師(shī)傅帶小(xiǎo)學徒”的模式最為(wèi)可(kě)行(xíng)。細分的說，就是請(qǐng)合作(zuò)電(diàn)競公司直接派資深員工來(lái)現場(chǎng)帶學生(shēng)一起做(zuò)項目。這樣學生(shēng)本身既學到技(jì)能，又可(kě)以成為(wèi)該項目即插即用的勞動力，如果“老師(shī)傅”滿意，還(hái)能現場(chǎng)挑選出中意的學生(shēng)，從而實現他們的就業目标。項目的商業利益則由雙方共同分成，可(kě)謂一舉多(duō)得(de)。

對于更注重深度和(hé)理(lǐ)論的學曆教育來(lái)說，久意副總裁楊帆則認為(wèi)，瞄準上(shàng)遊是一種更有(yǒu)遠見的思路。據他介紹，未來(lái)久意将開(kāi)設電(diàn)競教師(shī)的專修學校(xiào)，聘請(qǐng)韓國資深外教專門(mén)培養電(diàn)競教師(shī)，并盡可(kě)能将教師(shī)培訓機構，布局到有(yǒu)意開(kāi)設電(diàn)競教育的各大(dà)高(gāo)校(xiào)中，從源頭上(shàng)來(lái)解決問題。

同樣提出該想法的，還(hái)有(yǒu)珠江教育集團（超競）。他們在騰訊電(diàn)競發布會(huì)上(shàng)表示，預計(jì)未來(lái)向行(xíng)業輸出1000位電(diàn)競講師(shī)，另外在今年1月完成3億元C+輪融資的老牌IT培訓機構翡翠教育，也透露出針對教師(shī)培訓進行(xíng)相關布局的計(jì)劃。

亟待拓展的校(xiào)園電(diàn)競商業

根據企鵝智酷的統計(jì)，電(diàn)競在25歲以下用戶占比為(wèi)64%，21-25歲占44%，可(kě)以看到，大(dà)學生(shēng)群體(tǐ)是電(diàn)競消費的主力，這也就誕生(shēng)了另一條行(xíng)業邏輯——電(diàn)競教育的用戶不僅可(kě)以為(wèi)教育付費，其群體(tǐ)所在的校(xiào)園渠道(dào)，也具有(yǒu)着深厚的商業潛力。

某電(diàn)競賽事執行(xíng)公司的負責人(rén)告訴生(shēng)态圈，他們的客戶在選擇線下賽執行(xíng)地點時(shí)，高(gāo)校(xiào)往往都是首選。相比商業廣場(chǎng)，校(xiào)園內(nèi)的受衆素質和(hé)比賽氣氛往往會(huì)更好。而且，校(xiào)園活動的單獨招商也會(huì)更容易。

久意CEO張軒也認為(wèi)，當時(shí)投身于電(diàn)競學曆教育并去積極地開(kāi)展校(xiào)企合作(zuò)，很(hěn)重要的原因是為(wèi)了更方便地掌握校(xiào)園渠道(dào)。在他看來(lái)，大(dà)學校(xiào)園作(zuò)為(wèi)遊戲廠商落地推廣的戰略重心，如果能夠進行(xíng)及時(shí)的市場(chǎng)卡位，在未來(lái)和(hé)大(dà)廠的對話(huà)中，無疑能夠讓公司占據更多(duō)話(huà)語權和(hé)主動權。

另外，将體(tǐ)驗+觀賽型電(diàn)競館落地在大(dà)學校(xiào)園中也将是一個(gè)好生(shēng)意。好處有(yǒu)三：

其一，大(dà)學生(shēng)作(zuò)為(wèi)電(diàn)競的主力群體(tǐ)，網吧(ba)在客源上(shàng)不必有(yǒu)過多(duō)的擔憂；

其二，如果學校(xiào)對應開(kāi)設了電(diàn)競專業，電(diàn)競館本身也将成為(wèi)一個(gè)教學設施，在校(xiào)方的合理(lǐ)監管下，電(diàn)競館也将附帶解決部分大(dà)學生(shēng)的實習崗位問題，将會(huì)在校(xiào)園中展現出一個(gè)獨特的商業生(shēng)态；

其三，電(diàn)競館也會(huì)随之帶動電(diàn)競校(xiào)隊的出現。此前，電(diàn)競比賽因為(wèi)不像體(tǐ)育比賽一樣有(yǒu)主客場(chǎng)之分而受到非議，試想未來(lái)，如果學校(xiào)建立了電(diàn)競館，那(nà)麽在校(xiào)園人(rén)群的加持下，電(diàn)競校(xiào)隊天然的“主場(chǎng)優勢”也就應運而生(shēng)了。

總而言之，當電(diàn)競“名正言順”進入校(xiào)園的時(shí)候，勢必會(huì)帶來(lái)一次新型的校(xiào)園商業革命。

聽(tīng)起來(lái)隻賺不賠的電(diàn)競教育，究竟有(yǒu)沒有(yǒu)未來(lái)？

縱觀國內(nèi)“知識付費”領域的拓展，能獲得(de)不錯營收狀況的行(xíng)業往往是教育培訓。電(diàn)競亦是如此，随着行(xíng)業的逐步發展，電(diàn)競教育培訓成為(wèi)剛需也絕非癡人(rén)說夢。因此，在不少(shǎo)人(rén)看來(lái)，當下布局電(diàn)競教育，在未來(lái)一定是門(mén)“隻賺不虧”的買賣。

但(dàn)是，縱使筆者也對電(diàn)競的未來(lái)抱有(yǒu)着十分熱枕的态度，對這套看似無懈可(kě)擊的邏輯卻難以苟同，畢竟客觀輿論環境的嚴酷制(zhì)約，便是電(diàn)競暫時(shí)難以逾越的關卡。

近日，随着官方媒體(tǐ)頻怼王者榮耀，社會(huì)對電(diàn)競的熱度也再度回落。電(diàn)競專業能否在負面輿論、固化觀念等“攔路虎”中逆勢生(shēng)長，便成為(wèi)了行(xíng)業的“生(shēng)死門(mén)”。有(yǒu)多(duō)少(shǎo)家(jiā)長會(huì)願意讓孩子頂着社會(huì)輿論的重重壓力，報考電(diàn)競專業呢？這是每一個(gè)電(diàn)競教育從業者都必須認清的事實和(hé)風險。

電(diàn)競行(xíng)業确實擁有(yǒu)着美好未來(lái)。但(dàn)隻有(yǒu)當你(nǐ)我真正學會(huì)，可(kě)以用一顆平常心看清“電(diàn)競”二字之時(shí)，電(diàn)競教育乃至中國電(diàn)競，才能踏實邁出腳下。

（廈門(mén)網站(zhàn)建設文章來(lái)自百度新聞）